El Proyecto UIncluye un escenario para la investigación formativa de la Licenciatura en Educación Especial

El pasado 22 de febrero un grupo de estudiantes del pregrado de la Licenciatura en Educación Especial, sustentaron sus trabajos de investigación desarrollados en el marco del proyecto UIncluye. Los asistentes a este espacio, padres de familia y estudiantes del proyecto, tuvieron la oportunidad de conocer de cerca algunas de las problemáticas que se tejen en torno al tránsito de la educación media a la educación superior, los principales obstáculos para el ingreso a la universidad y los retrocesos y el rol de las familias en la transición de los jóvenes con discapacidad intelectual a la vida adulta.

La práctica pedagógica es un escenario formativo para los estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Especial. Esta asignatura que se desarrolla durante un año y medio, le permite a los estudiantes adquirir conocimientos en el ámbito de la investigación formativa, resignificar sus experiencias sobre la práctica pedagógica, construir saberes pedagógicos y didácticos, diseñar y sistematizar experiencias en educación, y aplicar y validar teorías pedagógicas que deriven en la generación de nuevos contextos de aplicación para la educación con perspectiva inclusiva.

A través del trabajo realizado con jóvenes y familiares del proyecto de UIncluye, este grupo de estudiantes de pregrado, pudo identificar dos frentes de trabajo sobre los cuales desarrollar su propuesta de investigación, el primero de ellos, titulado: Articulaciones entre la educación media y la educación superior, una apuesta necesaria para la inclusión en el contexto de la Universidad, pudo constatar que existe una desarticulación entre la educación media y la educación superior, en la que maestros de las aula regulares en la educación media generalmente no utilizan las orientaciones pedagógicas y didácticas ofrecidas por el MEN para dinamizar la educación inclusiva, lo que incide en el desarrollo de habilidades académicas y conducta adaptativa de los jóvenes con discapacidad intelectual y finalmente, pone en evidencia que muchos de los maestros en sus prácticas de enseñanza, usualmente no incluyen ni articulan en la atención educativa a estudiantes con discapacidad intelectual, el diseño universal de aprendizaje (DUA) y el plan individual de ajustes razonables (PIAR), lo cual afecta el desempeño académico de esta población y su perfil de egreso. El desarrollo de esta apuesta investigativa estuvo a cargo de los estudiantes Andrea Vera Guzmán, Susana Andrea Rave Builes y Santiago Hoyos Murillo del pregrado de la Licenciatura en Educación Especial.

De igual manera, el trabajo de investigación desarrollado por las estudiantes Paula Torres, Angiely Delgado y Maira Cristina Mosquera, titulado: Acompañamiento familiar: una estrategia para apoyar la transición a la vida adulta y el ingreso a la universidad de personas con discapacidad intelectual, dejó entrever la existencia de una relación directa entre el tipo de acompañamiento que ofrecen los padres a sus hijos, las concepciones sobre discapacidad y las expectativas frente al nivel de desarrollo. Adicionalmente, se sugiere que las instituciones de educación superior deben acompañar y formar a los padres para que contribuyan al ingreso de sus hijos a la vida adulta, y les ofrezcan posibilidades de desarrollo autónomo e independiente.

“Podríamos decir que el aprendizaje que dejó para nuestra vida y nuestro desarrollo profesional el haber participado en el proyecto UIncluye fue enorme y significativo, ya que todo lo que sucedió en el desarrollo del proyecto pasó por nuestro cuerpo e hizo parte de nuestras experiencias, lo que provocó que fuera un aprendizaje inolvidable. Además, tuvimos la oportunidad de poner en práctica todos los conocimientos adquiridos durante el pregrado y esa práctica o quehacer docente hace que se afirmen algunas metodologías, estrategias educativas o que por el contrario se reestructuren, lo que provoca una excelente formación docente. Agradecemos a la profesora Doris todo su conocimiento, su experiencia, su calidad humana, el respeto por el otro, la pasión por lo que hace, la capacidad para dinamizar nuestros procesos educativos y de transmitirnos seguridad en lo que hacíamos , porque esto permitió que crecieramos mucho más como personas y como profesionales.”


Andrea Vera y Susana Rave

Este trabajo conjunto entre el Proyecto UIncluye y la Licenciatura en Educación Especial, resignifican la importancia de desarrollar propuestas de investigación formativa en el pregrado, que contribuyan a las apuestas locales y nacionales de una Educación Superior Inclusiva.


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